El pedirle a un ni\xc3\xb1o que se esfuerce en leer el mayor n\xc3\xbamero de palabras posibles y despu\xc3\xa9s ver si comprendi\xc3\xb3 lo que ley\xc3\xb3, es como pedirle que arrase con un plato de comida y despu\xc3\xa9s preguntarle si la sobore\xc3\xb3.
El inter\xc3\xa9s de algunos espacios educativos por medir la capacidad y madurez de los ni\xc3\xb1os para leer ciertas palabras por minuto, me hace sentir inc\xc3\xb3moda al respecto.
Pareciera que a nivel escolar quisi\xc3\xa9ramos \xc2\xa8aborazadores de libros\xc2\xa8 desde que cumplen 6 a\xc3\xb1itos y en el intento por darnos gusto a maestros y padres, los ni\xc3\xb1os se van perdiendo una gran cantidad de experiencias como las que transmiten las ilustraciones, ya que no son meramente decorativas, sino que sensibilizan y ponen en contexto al peque\xc3\xb1o lector.
Me he topado con algunos padres, que para lograr el objetivo de palabras por minuto, les han dado a leer a sus hijos de 6 a\xc3\xb1os recetarios de comida y hojas de peri\xc3\xb3dico, ya que a final de a\xc3\xb1o hay un concurso de lectura y \xc2\xa8con los dibujitos de los libros infantiles se distraen\xc2\xa8.
Qued\xc3\xa9 en \xc2\xa8shock\xc2\xa8 al escuchar este razonamiento.
Otra cosa que deber\xc3\xadamos de contemplar es que no es lo mismo leer sobre fantas\xc3\xada, poes\xc3\xada, ficci\xc3\xb3n, ciencia o clasicos; ya que la dificultad de la lectura depende de la tem\xc3\xa1tica y el contexto de \xc3\xa9poca de la historia.
Ante esto, algunos padres se llegan a ver forzados a buscar solo cierto tipo de tem\xc3\xa1ticas y formatos para que sus hijos cumplan con el est\xc3\xa1ndar de las palabras por minuto seg\xc3\xban su edad y grado escolar.
Siento que el fomentar este tipo de lectura r\xc3\xa1pida estando tan peque\xc3\xb1os, le restamos al ni\xc3\xb1o la oportunidad de formar un pensamiento cr\xc3\xadtico de lo que va leyendo, de preguntar cuando tiene una duda de vocabulario, y aunque quiz\xc3\xa1s lo comprenda, no le damos tiempo de afirmar o cuestionar las palabras que repite, no les damos tiempo de imaginar ni de observar.
No descarto, que habr\xc3\xa1 un momento en sus vidas, con una mayor madurez, en que ser\xc3\xa1 importante el contar con una r\xc3\xa1pida habilidad para leer y comprender durante su formaci\xc3\xb3n acad\xc3\xa9mica-universitaria, o para poder analizar y tomar decisiones de forma r\xc3\xa1pida durante su vida laboral, pero que sea paso a paso.
Honestamente, no siento que esta habilidad de lectura r\xc3\xa1pida necesiten trabajarla a tan corta edad: es como cortarle las alas a un ave para subirla a un avi\xc3\xb3n.
Comparo el gusto genuino por la lectura como cuando disfrutamos los adultos de una buena copa de vino: no lo bebemos de un trago. Primero lo catamos, lo saboreamos, lo percibimos, lo apreciamos, hacemos pausas....no queremos una carrera por acabarnos la botella o \xc2\xbfs\xc3\xad?
\xc2\xa1Me encantar\xc3\xada conocer tu opini\xc3\xb3n al respecto!
Y recuerda que este 2 de abril es el \xc2\xa8D\xc3\xada internacional del Libro infantil y juvenil\xc2\xa8
S\xc3\xadguenos en facebook: www.facebook.com/DaDuDidactics
Te invito a suscribirte a nuestro e-news letter:Suscribirme a Las Buenas Ideas por DaDuDidactics by Email
Im\xc3\xa1genes:
Designed by Freepik
Fuente: este post proviene de Las Buenas Ideas por DaDuDidactics, donde puedes consultar el contenido original.
¿Vulnera este post tus derechos? Pincha aquí.
Creado:
